在普林顿教育举办的「顶尖美高招生官系列讲座」中，全美寄宿排名第21的圣斯蒂芬教会学校St. Stephen's Episcopal School TX招生主任Lawrence Sampleton先生，以及国际招生团队成员sara女士，从学校环境、学术课程、艺术体育、特色项目、寄宿生活、国际学生支持以及大学升学指导等多个方面，为大家全面介绍这所充满活力与创新精神的学校。

　　现普林顿教育将直播内容整理成文字版，供计划错过直播的家庭参考。

　　大家好，我是Lawrence Sampleton，目前担任St. Stephen's Episcopal School TX负责招生与经济资助的副校长，也是招生主任。我在St. Stephen's工作已经34年，其中33年一直住在校园里，担任寄宿教师。我的两个孩子也都毕业于St. Stephen’s，分别在2010年和2016年毕业。

　　我之所以长期留在这所学校，是因为我非常认可学校的教育理念，也非常喜欢这里的校园社区。今天很高兴能够和大家分享St. Stephen’s的历史、校园环境以及我们的教育特色。

　　圣史蒂芬学校希望培养的不只是学术优秀的学生，更希望学生能够拥有服务意识、探索精神以及参与社区的责任感。学校欢迎不同宗教背景的学生加入，同时非常重视服务他人的价值观。

　　大家好，我是Sara，我加入St. Stephen’s已经一年，目前担任招生办公室助理主任，主要负责国际学生招生。

　　今天非常期待能够和大家介绍St. Stephen’s，也希望通过这次分享，让大家更了解我们的学校。

　　坐落奥斯汀中心，拥有独特城市资源

　　圣史蒂芬学校位于美国德州奥斯汀。学校校园面积约152公顷，距离奥斯汀市中心大约25分钟车程，距离奥斯汀国际机场也大约25分钟。

　　奥斯汀近年来发展非常迅速，被认为是美国最适合创业、生活以及发展的城市之一。这里拥有丰富的科技产业、创新企业，同时也是一个非常国际化的城市。

　　St. Stephen’s校园建在山坡上，可以看到科罗拉多河谷，整体环境非常优美。

　　学校很多教室都采用开放式设计，学生在课间可以接触自然环境，在校园中享受户外空间。

　　奥斯汀整体气候温暖舒适，大部分时间阳光充足，非常适合学生开展户外活动。这样的环境也为学生提供了丰富的体育、艺术以及社区活动机会。

　　学校历史与核心价值观

　　圣史蒂芬学校成立于1950年，目前已有70多年的发展历史。

　　作为一所具有圣公会背景的独立学校，我们一直坚持三个核心价值理念：

　　第一，包容与开放。

　　我们欢迎来自不同文化、不同宗教背景的学生加入学校社区。我们相信，多元化的学生群体能够让校园更加丰富，也帮助学生培养理解和尊重他人的能力。

　　第二，服务精神。

　　服务他人一直是圣史蒂芬教育的重要组成部分。我们希望学生不仅关注自己的成长，也能够利用自己的能力帮助他人，为社区和社会创造积极影响。

　　第三，重视精神与价值教育。

　　所有12年级学生都需要学习神学课程。这并不是要求学生拥有某一种宗教信仰，而是希望他们能够通过课程探索人生价值、伦理思考以及人与社会之间的关系。

　　这三个核心理念共同塑造了圣史蒂芬独特的校园文化，也构成了我们培养学生的重要基础。

　　学生构成与校园社区

　　目前，学校共有约700+名学生。其中，女生占53%，男生占47%，男女比例整体保持均衡。

　　我们的学生来自美国7多个州，同时也来自全球20个不同国家和地区。学校目前共有98名国际学生，形成了一个多元化、国际化的校园社区。

　　我们非常重视学生之间的文化交流与相互理解。来自不同背景的学生在校园中共同学习、生活，也让整个社区更加丰富和开放。

　　优秀的师资团队与师生关系

　　除了学生群体之外，学校也非常重视教师团队的培养。

　　目前，圣史蒂芬学校超过50%的教师拥有硕士或更高学历。学校的师生比例约为8:1，平均课堂规模约17人。

　　我们的老师不仅仅是在课堂上教授知识，他们同时也承担着校园社区中的多重角色。例如，有些老师会担任学生导师，有些老师负责宿舍管理，担任宿舍家长，还有一些老师会指导学生社团和课外活动。

　　很多教师都表示，在圣史蒂芬，他们不仅仅是在课堂内教育学生，课堂之外同样是培养学生的重要机会。

　　在课后，学生可以主动向老师寻求帮助，无论是在学术方面，还是在适应校园生活、规划未来发展等方面，老师都非常愿意投入额外时间陪伴和支持学生。

　　这种紧密的师生关系，也是圣史蒂芬校园文化非常重要的一部分。

　　学术课程与毕业要求

　　下面我想介绍一下学校的学术项目以及毕业要求。

　　为了确保学生能够获得全面的学术基础，圣史蒂芬学校对毕业课程设置有明确要求：

　　学生需要完成4年的英语课程；

　　完成1年的神学课程，其中12年级学生需要修读一门神学课；

　　完成至少3年的历史课程；

　　完成至少3年的数学课程，

　　同时，学校也鼓励学生学习世界语言课程，培养跨文化沟通能力。

　　这些课程要求旨在帮助学生建立扎实的基础，同时培养批判性思维、全球视野以及对不同文化的理解能力。

　　国际学生支持

　　对于英语非母语的国际学生，学校也提供相应的学术支持，帮助他们顺利完成从原有教育体系到美国高中教育体系的过渡。

　　虽然圣史蒂芬学校并没有设置传统意义上的完整ESL课程体系，但针对刚进入学校的9年级和10年级国际学生，我们提供专门的英语过渡课程。

　　这类课程相比普通英语课程，在学习节奏上会更加循序渐进，更注重帮助学生建立语言基础。例如，老师会重点指导学生提升英文写作能力、加强语法训练，以及培养美国高中课堂所需要的阅读和表达能力。

　　除此之外，学校也会针对国际学生在历史等课程中的学习需求提供额外支持。我们理解，对于很多国际学生来说，美国历史课程可能会是一个新的挑战，因此学校会通过专门的指导和帮助，让学生逐渐适应美国课堂的学习方式。

　　通过这些支持项目，国际学生能够更平稳地融入校园，在学术上不断提升，同时真正成为学校社区的一员。

　　荣誉课程与高级学术项目

　　接下来，想为大家介绍一下学校的荣誉课程和高级学术项目。

　　圣史蒂芬的很多学生在完成基础毕业要求之外，都会主动选择更具挑战性的课程。他们所修读的课程数量和难度，通常都会远远超过学校最低毕业标准。

　　为了满足不同学生的学术兴趣和能力发展需求，学校开设了丰富的荣誉课程和高级课程。

　　例如，在人文领域，我们提供经济学、当代中东研究等高级课程；在数学领域，学生不仅可以学习到几何学之后的更高阶内容，还可以进一步学习多变量分析、数据科学、微积分等课程。

　　此外，学校也非常鼓励学生开展独立研究和探索项目。学生可以根据自己的兴趣，在不同领域进行深入学习，例如天体物理学、英语研究、机器人、人工智能等。

　　这些课程的挑战程度都高于普通课程，旨在帮助学生不断突破自己的学术边界。在学习过程中，学生不仅能够深化对学科的理解，也能够逐渐发现自己的兴趣方向和潜在能力。

　　为什么圣史蒂芬取消AP课程？

　　值得特别介绍的是，圣史蒂芬学校目前并不开设AP课程。

　　事实上，学校早在2006—2008年期间就逐步取消了AP课程体系。近年来，越来越多的美国顶尖私立高中也开始重新思考AP课程模式。

　　我们选择取消AP课程，主要有几个原因：

　　首先，我们认为学校自主设计的荣誉课程和高级课程，在学术深度和挑战程度上，已经超过了传统AP课程的要求。

　　其次，没有AP课程限制后，教师能够拥有更大的教学自主空间，可以根据学生的实际情况调整课程内容，更深入地培养学生的批判性思维、研究能力以及学科兴趣。

　　同时，这种课程模式也能够让学生真正为了理解知识和探索兴趣而学习，而不仅仅是为了考试成绩。

　　虽然学校不开设AP课程，但每年仍作为AP考试考点，学生可以根据自身情况参加AP考试，并取得优秀成绩，这些成绩同样可以帮助学生在大学申请中展示学术能力。

　　丰富多元的艺术课程

　　圣史蒂芬学校非常重视学生的全面发展。我们希望学生不仅在学术上追求卓越，也能够通过艺术、体育等不同领域发现自己的兴趣和潜力。

　　学校提供丰富的艺术课程，涵盖表演艺术和视觉艺术，包括合唱团、钢琴、舞蹈、戏剧、电影制作、爵士乐队、吉他以及视觉艺术等多个方向。

　　这些课程不仅让学生能够在校园内充分参与，也为他们提供了展示和实践的机会。例如，学校的管弦乐队表现非常出色，曾在当地教堂以及海外教堂进行演出，为学生提供了真实舞台上的锻炼机会。

　　此外，学校还提供一对一艺术指导课程。如果学生对某一领域有特别兴趣，例如吉他或钢琴，可以选择私人课程，并将其纳入正式课表。这样既方便学生深入学习，也减少了校外寻找老师的时间成本。

　　学校还有一个特色项目——Theater Focus（戏剧专注项目），专门为热爱戏剧的学生设计。项目中，学生可以参加大师班、专业戏剧工作坊，接受世界级戏剧艺术家的指导，同时参与戏剧制作、观看专业演出等。

　　对于未来希望在大学继续学习戏剧或表演艺术的学生来说，这一项目提供了非常好的探索和成长平台。

　　丰富多元的体育项目

　　接下来，介绍一下圣史蒂芬学校的体育项目。

　　在招生过程中，我们非常看重学生是否愿意融入校园社区，以及他们是否积极参与学校生活。因此，无论是社团活动还是体育项目，我们都鼓励学生找到自己的兴趣方向，主动参与其中。

　　学校的体育项目按照秋季、冬季和春季三个季度开展，为学生提供了非常丰富的选择。

　　秋季项目包括越野、啦啦队、曲棍球、足球、排球、远足、独木舟以及洞穴探险等；冬季项目包括篮球、足球、游泳、潜水、山地自行车等；春季则提供棒球、高尔夫、曲棍球、网球、田径、赛艇、山地自行车、攀岩等项目。

　　其中，山地自行车是学校比较有特色的项目之一，因为它同时在冬季和春季开展，也是学校户外教育体系的重要组成部分。

　　鼓励每位学生参与体育活动

　　圣史蒂芬希望每一位学生都能够在体育活动中找到属于自己的位置。

　　无论学生之前是否有竞技经验，只要对某项运动感兴趣，都可以找到适合自己的团队和水平进行参与。学校的体育项目设置了不同层级，学生可以根据自己的能力和兴趣选择适合自己的发展方向。

　　例如，学校的羽毛球项目就深受学生喜爱。每周六，学生都会在学校体育馆进行训练，并且在学期中参加多场比赛，为喜欢这项运动的学生提供持续发展的机会。

　　体育对于圣史蒂芬而言，不只是比赛和成绩，更重要的是培养学生之间的合作精神、责任感以及互相支持的团队文化。

　　优质体育设施与运动资源

　　学校拥有完善的体育设施，包括6个网球场、田径跑道、游泳池以及多个球类运动场地，为学生训练和比赛提供了良好的条件。

　　体育发展与大学申请支持

　　对于希望未来继续发展体育特长的学生，圣史蒂芬也提供系统支持。

　　每年都有学生凭借体育优势进入大学，并继续参加大学阶段的竞技体育。学校的大学升学指导团队会与体育老师密切合作，帮助学生梳理自己的体育经历和优势，确保这些能力能够在大学申请过程中得到充分展示。

　　通过丰富的体育项目、专业的指导以及团队文化，圣史蒂芬希望培养学生不仅拥有运动能力，更拥有合作、坚持和领导力等伴随一生的品质。

　　特色项目：足球学院与网球学院

　　接下来，介绍一下圣史蒂芬学校的一些特色项目。

　　首先是学校的足球学院。

　　足球学院主要面向那些在足球领域具有较高天赋，并希望进一步提升自己的学生。项目会根据学生的发展需求，提供更加个性化的训练计划。

　　参加足球学院的学生不仅能够接受专业的技术训练，同时也会进行更高水平的力量训练和体能训练。学校为学生提供完善的训练设施，包括3个足球场和2个专门训练场地，同时配备经验丰富的专业教练团队进行指导。

　　除了足球学院之外，学校还设有类似的网球学院，为在网球领域有兴趣和潜力的学生提供进一步提升的平台。

　　这些特色项目主要针对希望在某项运动中深入发展的学生，帮助他们在专业训练、竞技水平以及个人成长方面获得更进一步的发展机会。

　　需要说明的是，足球学院和网球学院属于学校提供的特色提升项目，学生需要额外支付相关费用。

　　特色项目：魔鬼峡谷探险计划

　　接下来，我想介绍学校另一个非常有特色的项目——魔鬼峡谷探险计划。

　　这个项目充分利用了学校周边丰富的自然资源，同时结合校外户外教育资源，为学生提供独特的探索和成长体验。

　　在项目中，学生可以参与多种户外活动，包括洞穴探险、独木舟、巨石攀岩、攀岩、旅游探索以及山地自行车等。其中，山地自行车项目也是学校比较有特色的运动之一，在冬季和春季两个季度都会开设。

　　除了户外运动之外，魔鬼峡谷探险计划也融入了户外教育和服务学习的理念。学校希望学生不仅能够挑战自我、探索自然，同时也能够在实践中培养责任感和社区意识。

　　圣史蒂芬学校要求每位学生至少完成10小时的社区服务，而参与相关户外教育项目的学生，也有机会通过项目获得相应的服务学习学分。

　　对于学生来说，这不仅是一项有趣的户外活动，更是一次与老师和同学共同探索、建立团队关系、培养领导力和独立能力的成长经历。

　　丰富多彩的校园生活

　　我们的校园生活非常丰富多元，学校为学生提供了大量参与社区、发展兴趣以及放松交流的机会。

　　首先，在服务学习方面，学校为学生提供了丰富的参与机会。每个周末，学生都可以选择参加校内或校外的服务项目。学校会提前通过邮件向学生发布当周可参与的活动信息，学生可以根据自己的兴趣进行报名参加。

　　除此之外，学校还拥有超过50个学生社团，涵盖多个不同领域，例如辩论、模拟联合国、环保、文化兴趣等。学生可以根据自己的兴趣选择加入社团，在参与活动的过程中发展兴趣，也结识更多志同道合的朋友。

　　除了学习和活动之外，学校也非常重视学生的休闲和社交体验。校园内设有学生中心，学生可以在那里打乒乓球、交流互动，享受轻松自在的校园时光。

　　在周末，学生也可以选择参加学校组织的外出活动，例如前往购物中心，或者参加奥斯汀当地的文化探索活动，进一步了解城市和社区。

　　通过丰富的社团活动、服务学习以及校园生活体验，圣史蒂芬希望学生不仅能够在课堂中成长，也能够在校园社区中找到归属感，建立友谊，并全面发展自己的兴趣和能力。

　　丰富而完善的寄宿生活

　　圣史蒂芬自建校以来一直是一所寄宿制学校，因此在寄宿生活管理和学生支持方面拥有非常丰富的经验。我们非常期待寄宿学生来到校园，因为寄宿生活不仅是住宿，更是学生成长、建立友谊和融入社区的重要部分。

　　目前，学校共有9栋宿舍楼，其中包括4栋女生宿舍和5栋男生宿舍，共有182名寄宿学生。大部分宿舍房间为两人间，同时学校也提供部分单人间，主要面向高年级学生，例如担任宿舍领导职务的宿舍学生导师等。

　　宿舍社区与领导力培养

　　在圣史蒂芬，宿舍不仅是学生休息的地方，也是一个充满互动和支持的社区。

　　每栋宿舍楼都会配备4位宿舍家长，他们可能是学校老师、导师或教练。宿舍家长会陪伴学生的日常生活，帮助他们适应寄宿环境，同时也会与学生家庭保持沟通，让家长及时了解孩子在学校的情况。

　　学校也非常重视在宿舍生活中培养学生的领导力。高年级学生可以申请担任Proctor等宿舍领导角色，帮助管理宿舍社区，并为低年级学生提供支持和指导。

　　此外，学校每周都会举办“学术成功之夜”，学生会在图书馆聚集，分享学习方法、讨论如何提升学术表现，并互相交流经验。

　　全方位的学生支持体系

　　为了保障学生在校园中的健康成长，圣史蒂芬建立了完善的学生支持体系。

　　学校设有医疗中心，提供全天候的医疗支持，确保学生在遇到健康问题时能够及时获得帮助。同时，学校也配备心理辅导老师，为学生提供心理支持。

　　无论学生是在学业上遇到挑战，还是因为离家生活产生适应压力，都可以寻求心理老师的帮助和沟通。

　　此外，学校还有家庭医生定期来到校园，为学生提供医疗咨询和健康支持。

　　安全保障体系

　　学生安全一直是学校非常重视的部分。

　　校园设有安全管理措施，所有进入校园的访客都需要经过登记和确认，学校会核实访客身份，确保校园环境安全。

　　夜间，学校也会安排工作人员持续在校园内值守，为寄宿学生提供安全保障。

　　同时，学校会定期进行安全培训，例如紧急情况下的疏散演练，帮助学生了解如何正确应对突发情况。

　　通过完善的医疗、心理、安全体系，圣史蒂芬希望为学生创造一个安心、健康、有支持的成长环境。

　　丰富多彩的周末活动

　　除了日常学习和宿舍生活之外，学校也非常重视寄宿学生的周末体验。

　　我们希望学生在周末也能够保持积极、充实的校园生活，而不是只是待在宿舍。因此，学校会在周五晚上、周六和周日安排丰富多样的活动。

　　学生可以参加校外活动，例如购物、看电影、探索奥斯汀当地文化；也可以参加校园内的体育赛事、艺术活动、社交活动以及各种庆祝活动。

　　如果学生选择外出参加活动，学校会统一安排交通，并由教职员工陪同，确保学生安全。

　　通过丰富的寄宿生活、社区活动和学生支持体系，圣史蒂芬希望让每一位寄宿学生都能够在校园中建立归属感，获得成长，并真正成为学校社区的一员。

　　国际学生支持体系

　　目前，学校国际办公室共有8名工作人员，主要负责为来自不同国家和文化背景的学生提供全面支持，帮助他们顺利适应美国高中生活，并更好地融入校园社区。

　　在新生入学前，学校会为国际学生安排专门的新生迎接项目。活动通常在正式开学前5天开始，学校会要求国际学生提前抵达校园。

　　在这段时间里，学生可以提前入住宿舍，熟悉校园环境，并与学校老师、工作人员以及其他国际学生建立联系。这样的安排能够帮助学生在正式开学前完成过渡，更加从容地适应新的学习和生活环境。

　　学术与生活支持

　　针对国际学生在学术上的适应需求，学校也提供相应支持。

　　除了前面提到的9年级和10年级英语过渡课程之外，学校也针对历史等对国际学生来说较具挑战的课程提供额外帮助，帮助学生逐渐适应美国课堂的学习方式。

　　在生活方面，国际办公室也会为学生提供寄宿家庭支持。

　　当学校进入短期假期、校园关闭时，如果国际学生无法回国，学校会帮助他们安排临时住宿。许多当地家庭，尤其是孩子也在圣史蒂芬就读的家庭，会作为志愿寄宿家庭，为国际学生提供安全、温暖的临时居住环境。

　　多元文化融合

　　圣史蒂芬是一所非常国际化的学校，学生来自25个不同国家和地区。

　　为了促进不同文化之间的交流，学校会在不同国家的重要节日期间组织文化庆祝活动。学生可以与学校餐饮团队合作，制作来自自己国家的特色美食，并与全校师生共同分享自己的文化传统。

　　这些活动不仅让国际学生感受到家乡文化被尊重和认可，也帮助整个校园社区建立更加开放、多元的文化氛围。

　　大学升学指导体系

　　目前，学校拥有4名全职大学升学指导老师。每一位学生都会被分配一名专属升学指导老师，在整个大学申请过程中获得个性化支持。

　　从学生高中阶段开始，升学指导老师会与学生深入沟通，了解他们的兴趣方向、学术目标以及未来规划，并根据学生对于大学的期待，共同制定适合自己的选校名单。

　　在申请过程中，老师会帮助学生根据不同学校的录取难度，将目标院校进行合理分类，同时结合学生自身特点，制定更加科学的申请策略。

　　圣史蒂芬的学生升学范围非常广泛。

　　近年来，约84%的毕业生选择进入德克萨斯州以外的大学，包括新英格兰地区、加州以及美国其他地区的顶尖高校。

　　学校的升学成果也体现了学生发展的多样性。我们的毕业生进入过包括加州大学伯克利分校、斯坦福大学等在内的众多优秀大学。

　　同时，学生未来的发展方向也非常多元，有进入顶尖综合性大学的学生，也有进入艺术院校等专业领域深造的学生。

　　圣史蒂芬相信，大学申请的目标并不是追求某一类学校，而是帮助每一位学生找到最适合自己的大学和发展路径。

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