10月31日，普林顿教育举办的Canterbury School康州坎特伯雷中学专场见面会圆满落幕。学校招生官Sarah 女士亲临现场，围绕学校的寄宿生活、课程设置、学术规划、体育与艺术项目、学生领导力培养以及大学升学指导等方面进行了详细介绍，并一一解答了在场家长们的问题，干货满满。

　　话不多说，跟着小编一起来回顾一下讲座的精彩瞬间吧！

　　学校规模与寄宿生活

　　大家好，我是Sarah，目前是我加入Canterbury School的第三个月，也是我在独立学校工作的第九年。最初，我在国际招生部门工作了五年，之后在一所走读学校工作了四年，现在重新回到了寄宿学校。

　　Canterbury School目前有330名学生，主要以寄宿生为主，约70%的学生是寄宿生，大约200人。我们的寄宿生来自27个不同的国家和地区，目前国际学生约有52人。学校的国际学生群体比较多元，但我们更注重国际学生的质量，而不是单纯追求数量。

　　学校共有6栋宿舍楼，其中3栋是男生宿舍，3栋是女生宿舍。九年级男生与十年级男生住在一起，这样的安排主要是为了帮助低年级学生逐渐适应寄宿生活，同时培养他们的成熟度、个人卫生习惯和独立生活能力。

　　除了周六以外，学校每晚都有晚自习。晚自习期间，学生需要上交手机，学习时间为两个小时。学生可以选择在宿舍内学习，但需要保持房门敞开，也可以前往学校的DCL学术中心学习。

　　每周不同的晚上会安排不同学科的教师提供帮助：周一是数学，周二是科学，周三是历史。除此之外，学校约70%的教师住在校园内。如果学生在写英语论文时需要帮助，也可以直接前往教师所在的宿舍寻求指导。因此，学生能够比较方便地获得教师的帮助。

　　在课外活动方面，学校要求学生在入学第一年参加两项体育活动，可以选择常规体育项目，也可以选择力量与体能训练。此外，所有学生都必须参加一项秋季体育运动。

　　我们希望通过这样的安排，让学生更好地融入校园社区，同时结识更多不同年级的同学，而不仅仅局限于九年级的学生。

　　学校还有艺术课程要求，学生需要在秋季和春季各修读一门艺术课程。课程可以选择视觉艺术或表演艺术，也可以选择戏剧。如果学生不想登台表演，也可以参与戏剧设计、舞台搭建等幕后工作。艺术领域有很多不同的参与方式，并不只是上台表演。

　　招生人数与课程规划

　　在招生方面，我们有非常明确的规划。九年级每年只招收约55至60名学生。我们有意控制九年级的规模，因为希望与学生建立良好的联系，为他们打下坚实的基础。

　　进入十年级和十一年级后，学校通常会增加约15至20名学生。不过，到这个阶段，学校已经形成了自己的校园文化，因此我们也需要确保新加入的学生能够为校园社区带来积极的影响。

　　在课程安排方面，我们希望充分了解每一位学生的特点和兴趣，因为我们希望学生不仅喜欢课堂内的学习，也能享受课堂之外的校园生活。

　　当然，我们会参考学生的成绩单和教师推荐信，但同时也会让学生参与课程选择。学校会提供一份课程规划表，学生可以和家长一起讨论自己希望修读的课程，以及未来的学习方向。

　　暑假期间，我们还会安排一次Zoom线上会议，询问学生为什么选择这些课程、希望学习什么，以及未来希望通过自己的课程选择向大学展示怎样的个人经历和发展方向。

　　因为每一个决定，尤其是进入高中之后所做的决定，都会影响未来几年的发展。因此，我们希望帮助学生为未来做好准备，同时也希望与学生共同规划，而不是单方面告诉他们应该选择什么课程。学生自己也需要对所选课程有兴趣。

　　我们不仅会考虑学生九年级的课程安排，还会提前考虑十年级、十一年级以及十二年级的课程规划。

　　根据学生的具体情况，我们可能会对课程安排进行一些调整。例如，学生可以开始修读荣誉课程，为之后的学习做好准备。

　　除了AP课程之外，学校还有一类名为Super Classes的课程，也就是由雪城大学（Syracuse University）认证的大学课程。教授这些课程的教师需要获得雪城大学的相关教学认证。

　　这类课程更加专业化，并不是每年都会开设。因此，学术顾问有时会根据学生的兴趣提出建议。例如，如果学生非常喜欢某个学科，也希望修读某门课程，但这门Super Class恰好只在当年开设，学术顾问可能会建议学生优先选择这门课程，而将其他课程安排到下一年。

　　这是学校会主动介入课程选择的情况，因为我们不希望学生仅仅因为不了解某个课程，就错过适合自己的学习机会。

　　如果学生发现目前的课程难度不够，也可以申请调整到更高阶的课程。但是，从普通难度课程转入高级课程，往往比较困难，因为学生需要补上已经完成的课程内容。

　　和其他学校一样，学校在寒假和春假期间关闭。不过，今年感恩节假期期间，学校会继续开放宿舍。因为对于很多学生，尤其是来自亚洲国家的学生来说，假期回国需要面对较长的飞行时间、时差等问题，因此学校决定开放宿舍。

　　当然，也有不少学生会选择去朋友家度过假期。

　　学校大约有80名走读生，但在校园里，你可能很难分辨谁是走读生、谁是寄宿生。走读生早上7点就会来到校园，在学校吃早餐，直到晚上10点晚自习结束后才离开。

　　他们也很喜欢去宿舍和寄宿生一起活动。学校允许走读生在周五和周六晚上留宿在宿舍，反过来，只要获得家长同意，寄宿生也可以在周末去走读生家中留宿。

　　走读生也很喜欢体验寄宿生活，有时甚至会羡慕寄宿生可以住在学校，因此他们也很愿意在周末体验这样的生活。

　　日常课程安排与学生支持

　　在日常教学安排方面，学校每周三以及隔周六实行半天课程。

　　周三和周六通常是体育活动日，也是比赛日。有时学生需要花几个小时前往比赛地点，因此学校会将这两天安排为半天课程。

　　半天通常安排四节课，正常上课日则大约有七节课。学校通常在早上8:30左右开始上课，下午3:15左右结束。

　　在日常课程中，学校还安排了教师答疑时间。学生可以利用这段时间与任课教师见面，例如询问即将到来的考试，或者请教师重新讲解自己没有完全理解的知识点。

　　如果学生仍然有不理解的地方，也可以前往DCL学术中心寻求额外帮助。

　　学校每周还会举行三次全校集会。

　　在集会上，学生可以主动承担领导职责。例如，如果你参加机器人团队，或者是足球队队长，就可以利用这个机会向全校师生介绍自己参与的项目、俱乐部以及相关活动，分享自己的兴趣和热情。

　　教师也会在集会上发布学校通知。

　　此外，学校每周还会安排一次导师小组活动。

　　学生会被分配到不同的小组。我目前也是一名导师，负责四名学生，她们分别来自不同年级，包括十一年级和十年级学生。她们都是女生，其中两名来自康州，一名来自中国，一名来自西班牙。

　　这是一个成员背景和兴趣都比较多元的小组。有些学生是运动员，有些喜欢艺术，也有一些学生希望把更多精力放在学业上。

　　这样的安排让我能够了解学生的成长过程，也可以分别关注她们的个人发展。我会定期了解她们的情况，帮助她们适应学校生活。因为她们都是刚刚加入Canterbury的新生，我希望确保每个人身边都有一位可以交流和寻求帮助的成年人。

　　学生在学校可以获得多方面的支持。

　　首先是自己的导师；其次是学术资源顾问，学生在暑假期间就会与这位顾问见面，共同讨论课程安排，确保进入学校后能够选择适合自己的课程。

　　此外，还有宿舍导师，他们可以成为学生的导师和支持者。

　　宿舍里还有宿舍学生辅导员。学生进入十二年级后，可以申请担任宿舍Proctor，主要负责在宿舍学生和宿舍导师之间发挥沟通协调作用。

　　如果学生有一些事情想要交流，但暂时不方便直接找成年人，也可以先和宿舍Proctor沟通。

　　每天晚上都会有宿舍导师值班。每栋宿舍通常有五名宿舍导师住在宿舍内，另外还有一些宿舍导师住在校园内的其他建筑，或者住在校园附近，并在指定的晚上值班。

　　我自己也是一名宿舍导师，负责South宿舍，主要管理年龄较大的女生，也就是十一年级和十二年级的女生。

　　这让我能够在不同场合与学生接触。例如，我负责的宿舍学生中，有些也在我的Advisory小组里，同时我还担任长曲棍球队的教练，因此也能在运动场上与她们交流。

　　在Canterbury，很多教师都有不同的职责。每个人都承担着不同的角色，这也让教师能够在不同的场景中了解学生。

　　有时候，我也需要教学生如何洗衣服，或者指导他们如何给教师发送邮件，例如当他们对自己的成绩有不同意见时，应该怎样与教师沟通。

　　这些事情看起来可能很小，但对学生来说却很重要。我们也很愿意帮助学生，陪伴他们解决这些生活和学习中的问题。

　　特色课程与学术项目

　　在学术课程方面，学校除了前面提到的Super Classes之外，还有一些专业化课程。

　　例如，学校开设了Super Business and Entrepreneurship（商业与创业）课程，也开设了经济学课程。商业方向是学校非常重视的领域之一，我们在这方面有比较扎实的课程基础。

　　此外，学校还开设了一些以STEAM和工程为重点的课程，学生主要会使用学校的创新实验室开展相关学习。

　　学校也在增加与人工智能、媒体和播客制作相关的课程，进一步拓展以传播和交流为重点的课程内容。

　　如果学生进入Canterbury后有自己感兴趣的学术方向，学术资源顾问可以帮助学生规划课程，指导他们在九年级、十年级、十一年级以及十二年级选择适合自己的课程。

　　家长提问

　　家长提问：学校提供哪些领导力机会？

　　招生官Sarah：

　　学校提供很多不同类型的领导力机会，具体取决于学生自己的兴趣。

　　首先，每个年级都有自己的年级委员会。年级委员会类似于学生会或学生自治组织，由同学投票选出成员。

　　此外，学校还有宿舍学生辅导员和走读生辅导员。学生需要提交申请，并经过教师和校园领导团队的面试，才能获得这些职位。

　　学生也可以在戏剧演出中担任主要角色，或者参与学校的器乐演出。除此之外，还可以担任运动队队长、机器人团队负责人、模拟法庭或模拟联合国等活动的负责人，也可以参与辩论活动。

　　学生甚至可以自己创办社团。

　　两年前，有一名学生希望创办一个心理健康社团，于是他与学校的心理咨询师合作，成立了一个名为Active Minds的社团。

　　因此，领导力可以通过很多不同的方式体现，关键在于学生对什么感兴趣，以及希望如何参与其中。

　　学校愿意支持学生开展自己想做的事情，只需要让学校知道自己的想法即可。

　　问：学校下一届计划招收多少名学生？其中中国学生有多少名？

　　招生官：

　　九年级计划招收约55至60名学生，其中来自中国大陆的学生大约为5名。

　　我们希望控制九年级的招生人数，这样也能为十年级和十一年级的学生保留一定的入学机会。

　　例如，有些学生可能希望到美国体验不同的学校生活，或者对目前就读的学校不太满意，希望转学。如果九年级的招生人数过多，我们就很难为这些高年级学生提供入学机会。

　　因此，我们希望在九年级招生时控制人数。

　　对于持有香港护照的学生，学校会将其与中国大陆学生区别考虑，香港可以作为单独的类别来看待。

　　目前我们希望中国大陆学生的招生人数保持在5人左右。如果遇到特别优秀的学生，我们不会因为已经达到5人就完全限制招生，但我们希望总人数尽量不要超过7人，这样可以保留一定的灵活空间。

　　问：如果学生同时持有香港护照和美国护照，学校会如何计算？

　　招生官Sarah：

　　如果学生持有美国护照，就不会计入中国学生的招生人数，也不会被归类为国际学生。

　　不过，这样的学生仍然可以申请学校，我们不会因为招生人数的限制而放弃录取这样的学生。

　　问：学校是否鼓励学生自己创办社团？

　　招生官Sarah：

　　当然。如果学生有自己真正感兴趣的事情，而学校目前又没有相关社团，我们非常鼓励学生主动提出创办社团。

　　这对大学申请也有帮助，因为创办社团本身就是一种领导力的体现。

　　学生需要主动表达自己的想法，承担领导责任，同时还需要自己寻找指导教师，并联系其他有相同兴趣的学生。

　　这是一个很好的成长机会。

　　如果学生有兴趣创办一个学校目前没有的社团，我建议先找到几名同样感兴趣的同学，确保至少有五名学生愿意参与，然后再寻找合适的指导教师，由教师负责指导这个社团。

　　学校目前已经有商业社团和经济学社团。如果学生希望创办其他相关社团，或者有某个具体的想法，都可以与教师沟通。

　　只要学生对这件事情有热情，教师也会愿意支持。

　　问：学校从什么时候开始为学生提供大学申请指导？

　　招生官Sarah：

　　学生从十一年级春季学期开始正式接受大学升学指导。

　　在这个阶段，我们希望了解学生的个人特点、对大学的期待、未来的发展目标，以及他们如何逐步缩小大学申请名单的范围。

　　我们也会了解学生选择大学时看重哪些条件，同时向他们介绍大学申请的基本流程。

　　因为整个申请过程可能会让学生感到压力较大，所以我们希望让学生知道，在申请过程中，他们始终有学校的指导团队作为支持。

　　学生是整个申请过程的主导者，而大学升学指导老师会帮助他们了解和推进申请流程。

　　进入十二年级秋季学期后，学生还会参加大学申请研讨课程。

　　这两类课程都会纳入学生的日常课程安排。在课程中，学生会完成大学申请，并撰写申请文书。

　　我们不希望学生同时承担太多任务。学生本身已经有AP课程，也需要参加体育活动，日常安排非常忙碌。

　　我们最不希望看到的，就是学生晚上10点还在写大学申请文书。

　　学生需要保证睡眠，也需要在学习和个人生活之间保持平衡，避免在学业、体育和课外活动方面过度消耗自己。

　　我们希望帮助学生平衡有挑战性的学术课程和课外活动。

　　我们不希望学生只是单纯地成为Canterbury的一名学生，而是希望他们能够参与不同的活动。

　　但更重要的是，学生参加这些活动应该有自己的理由。

　　我们希望他们是因为真正喜欢某项活动、对它有热情而参与，而不是因为觉得这对大学申请有帮助，或者只是因为父母要求他们参加。

　　尤其是在高中阶段，我们希望学生能够享受自己正在做的事情。

　　这也是为什么学校不会直接告诉学生应该选择什么课程、参加什么体育项目。我们需要先了解学生本人，以及他们对未来大学申请的想法。

　　此外，学校还会举办大学展。

　　通常，大学招生代表会来到校园，学生可以在学校安排的时间段与他们见面。不过，有时候学生的课程安排与大学招生代表的到访时间并不一致，因此无法参加这些交流活动。这种单独的大学招生交流通常主要面向十一年级和十二年级学生。

　　除此之外，学校还有一项名为College Night的活动，每年秋季和春季各举办一次大学展。

　　届时，不同大学会在校园内设置展位，摆放相关资料。学生可以直接与大学代表交流，了解大学的专业设置、校园环境以及学校文化。

　　这也能帮助学生对不同大学形成初步认识。

　　尤其是九年级学生，他们可能已经开始考虑大学，也可能暂时还没有开始考虑，这两种情况都是可以的。

　　即使学生不主动与大学代表交流，也可以在现场走走，听听高年级学生与大学代表之间的对话。

　　这些高年级学生实际上也可以成为低年级学生的榜样。通过观察他们的交流，低年级学生能够提前了解未来申请大学时应该提出哪些问题，以及选择大学时需要关注哪些方面。

　　因为美国有很多优秀的大学，它们分布在不同地区。寄宿学校也是如此，美国乃至世界各地都有很多优秀的寄宿学校，但家庭不可能拥有足够的时间和资金去逐一实地参观。

　　因此，能够让不同大学集中来到校园，与学生进行交流，是一件非常有帮助的事情。

　　学生可以借此了解自己不希望在学校看到什么，也可以进一步明确自己真正希望寻找什么样的大学。

　　我很喜欢学校能够把这些大学邀请到校园，因为这让学生了解不同大学变得更加方便。

　　而且，九年级和十年级的学生也可以提前参与，开始探索自己感兴趣的大学。

　　家长提问：你认为学校目前最强的体育项目或学术领域是什么？

　　招生官Sarah：

　　目前，学校有几支表现非常出色的体育队伍，过去几年也获得过冠军。

　　比较突出的项目包括：

　　- 女子排球；

　　- 男子冰球；

　　- 女子冰球；

　　- 男子棒球。

　　这些是学校目前比较有代表性的体育项目。

　　目前，学校的表演艺术课程集中在一栋教学楼内，而视觉艺术课程则安排在其中一栋宿舍楼的一层。

　　我们希望扩建现有的表演艺术教学楼，并将所有艺术课程集中到一个专门的空间内。

　　这也会为宿舍扩建提供一定的空间。

　　此外，未来五年内，学校还计划增加一栋宿舍楼。

　　不过，这并不意味着学校一定要大幅增加学生人数。

　　我们对Canterbury目前的小规模办学模式非常满意，也认为这是学校特色和身份认同的重要组成部分。

　　但我们也意识到，时代在发生变化，家庭的需求和期望也在不断变化。因此，我们希望继续完善学校的设施。

　　未来，学校希望扩大视觉艺术和表演艺术的教学空间，并增加一间舞蹈教室。这对学校来说是一项非常重要的计划。

　　我们还希望在艺术教学区域采用更加开放的空间布局，让学生能够拥有更多创作自由。

　　除此之外，学校去年刚刚启动了一项体验式学习项目（Experiential Learning Program）。

　　这个项目的形式更接近实习，但由于涉及国际学生，学校不能直接将其称为实习项目，因此将其命名为体验式学习项目。十一年级学生可以申请参与这一项目，并获得相应的领导力机会。

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